大家好，我是彭丽芳，来自鼎湖山国家级自然保护区，从事自然教育工作。

但我最初学的并不是教育，而是植物分子生物学。为什么我会在鼎湖山从事自然教育工作呢？这还得从9年前说起。

2013年，我从武汉大学毕业来到深圳，每天的工作都是在这个不到5平方米的细胞房里培养细胞。进入实验室后，一待就是一整天。所以偶尔我也会到深圳周边散散心。有一次，我跟我家先生就来到了鼎湖山。

这就是鼎湖山，风景特别美。山美、水美、树美，人到了这里会感到轻松自在，非常治愈。我想大家此刻看到后肯定会想，如果能在这周边工作生活，那该多好啊！当时我也是这么想的。

正当我这么想的时候，就看到了这个大门，门上还挂了很多牌子，上面写着“中国科学院”“华南植物园”“鼎湖山国家级自然保护区”等等。我想这跟我学的植物学大类专业似乎还蛮符合的。

于是我回去认真准备了简历，大着胆子走进这个大门，找到了当时管理局的负责人。他得知我的来意后特别惊讶，因为他觉得现在的年轻人都希望往大城市跑，很少有年轻人愿意从大城市走进大山的。

当时自然教育的岗位刚好缺人，于是负责人问我愿不愿意从事自然教育工作。虽然我不知道什么是自然教育，但听着好像有机会跟大自然亲密接触，我想这个工作应该很棒。就这样，我成为了鼎湖山保护区的一员。

刚开始进入保护区，我是被它的美色吸引的。来这里工作之后，我又查阅了大量资料，发现鼎湖山真的是一片森林瑰宝，它能保存至今非常不容易。

1919年，我国著名植物学家陈焕镛院士从美国哈佛大学毕业，回国从事植物分类学的研究。有一次他在野外采样时来到鼎湖山，发现了这片非常难得的原始天然林。

鼎湖山位于北回归线附近。位于这个纬度的大部分陆地都是沙漠带，但鼎湖山竟然保存有400多年历史的季风常绿阔叶林，这在全球都是独一无二的。所以，他想把这片森林保存下来，于是就在鼎湖山成立了鼎湖山保护区。鼎湖山也由此成为了中国的第一个自然保护区。

了解鼎湖山的可贵后，我就特别想做好宣传和自然教育工作，把更多人知道这里、爱上这里。

但是，我在自然教育上没有任何经验，完完全全就是一个“小白”。怎么办呢？那就先“拿来主义”，查阅资料,实地考察,多和别人交流。问问别人做什么，那我也做什么。

我们当时开展的自然教育活动都很有趣，有趣味观鸟、探秘原始森林、夜探鼎湖山等等。

在座的家长和孩子们，可能也在北京体验过“夜探”公园或者森林的活动。这类活动让孩子们全程参与到活动中，能很好地激发孩子们对大自然的好奇心，获得很好的教育效果，参加过我们的活动的学校、老师和家长们也都非常满意。

2016年，教育部等11部委联合发文，提出了《关于推进中小学生研学旅行的意见》。这时每周末都有不同的学校、亲子家庭或者社会公众来到鼎湖山，我们也开展了很多活动，参加的人数也不少。我的自我感觉也比较好，觉得自己自然教育工作做得还不错

到了2018年，有一所广州的学校来鼎湖山参加观鸟活动，他们一位老师问了我一个问题：“彭老师，你们鼎湖山的自然教育活动跟别的地方有什么区别呢？特色在哪里？”我一时语塞，不知道怎么回答。

这件事情给我的触动非常大。这么多年，我在鼎湖山用同样的内容、同样的方式开展着同样的自然教育活动，虽说也取得了很好的宣传效果，但是仔细一想，我们鼎湖山的特色到底在哪里呢？

经过反复的思考，我想到的第一个回答是，鼎湖山保护区是唯一一个隶属于中国科学院的保护区，由华南植物园、即现在的华南国家植物园负责管理，每天都有不同的科学家来到鼎湖山开展科学研究。那是否可以通过自然教育的方式，让孩子和公众来了解科学家们从事的这些科学研究呢？

正当这时，有一位《人民日报》的记者过来采访，他也问了我一个问题：现在都提倡“绿水青山就是金山银山”，鼎湖山有没有一个能体现绿水青山价值的具体工作呢？

这让我想到，2011年中国科学院在鼎湖山成立了一个碳专项，科学家们通过研究得出了一个数学模型，只要测量出一棵树的胸径，就可以计算出这棵树到底能储存多少碳，从而推测出整片森林到底能储存多少碳。

于是，我把这个碳专项设计成了自然教育活动，让孩子们通过测量树木的胸径来计算得出这棵树的碳储量。

记得有位小女孩在参与这次的自然教育活动时发现，她们家全年的碳排放需要种植55棵20厘米粗胸径的树木才能实现碳中和。知道这个结果后，她非常地惊讶。她家离学校非常近，但她妈妈还坚持开车送她上下学，造成了大量的碳排放。

后来，学校跟我反馈说，这个小女孩在上完我们这堂课程之后，再也不让她妈妈开车送她上下学了。我想，这就是鼎湖山里的研究带来的现实意义。

鼎湖山还有没有其他好玩又有趣的科学研究，可以让孩子们和公众探索呢？我想到了山里另一个很有意思的研究。

我们都知道，火灾是森林里最大的安全隐患。传统的森林防火工作就是找到一个合适的地方，把那里的树木全部砍掉，然后挖坑，通过这样的方式建立防火隔离带。

鼎湖山的科学家想到了一个很特别的方式，就是用树木来防火，叫做生物防火林带。每次我上这个课程时，孩子们都会反驳我：“彭老师，树木怎么能防火呢？树木是拿来烧柴用的！”

我想问一问在座的家长和孩子们，如果有棵树能防火，它会长什么样子？

这堂课的内容很简单，我告诉孩子们树的基本组成结构，包括树根、树干、树枝、树叶、花和果，让孩子们自己来设计一个具有防火功能的植物应该长什么样。

看一下孩子们做的设计。左边的这个小男孩设计的防火树的树干非常粗壮，树冠也很大。他觉得这样子的树可以起到防火隔离的作用。那旁边这个小女孩跟他的思路是相反的，她觉得这棵树应该是光秃秃的，这样子火就烧不起来了。

这张图里有个小女孩利用了猴面包树的原理。她觉得能防火树，它的树干肯定会吸收和储存很多水分。还有的小朋友设计的防火树会长出很多水果。他还特别跟我强调说：“彭老师，我的这个水果可不是吃的水果，而是存满水的果实。一旦火灾来临，这个水果就会喷射出去把火浇灭。”小朋友们天马行空地设计完后，会跟我们天马行空地讨论。

接着我们就会让孩子们去野外看一看，种植在鼎湖山防火林带的树木到底长什么样子，并且给他们讲解科学家们是如何探索发现的。

鼎湖山真正的防火树种就是荷木，是山里的科学家研究了66种植物后挑选出来的。那它为什么具有防火的功能呢？从特征说起，荷木长得非常高大，树冠也很大，起到了很好的防火隔离作用。它的叶片含水量也很高，一旦遭遇火灾，它的叶片就会冒出水来。即使被火烧了，来年它还可以春风吹又生。所以鼎湖山把这种树种植在防火隔离带上，避免了传统防火隔离带造成的水土流失和环境破坏等问题。

孩子们了解了荷木之后，我会告诉孩子们，人类通过认真地思考，也可以用自然的方式来解决环境问题，而不是一味地破坏。

上面提到的自然教育活动，都是让孩子们去探索和了解科学家们已经研究出来的成果。那有没有一种新的自然教育方式，能够让孩子们参与到我们正在进行的科学研究中呢？

很多科学家来到鼎湖山开展大量科学研究，其中大部分工作都是对鼎湖山这片森林的水、土、气、生做实时的监测。自鼎湖山自然保护区成立以来，每逢5号、15号、25号，科学家们就会对部分鼎湖山的优势物种做物候监测。

那么我在想，能否把这些最基础的收集科学数据的方式，教给来到鼎湖山游玩的公众呢？

有了这个想法之后，我们就开始行动，还取了一个很好听的名字，叫“小小科学家之路”。这条小小科学家之路就建立在我们的旅游区内，是一条以公民科学为主题的自然教育径。一共有12个主题，引导公众通过拍照、测量、观测、记录等，将这些内容以扫描二维码的形式上传，为科学家提供最基础的科学数据。

这是其中一个主题，叫植物物候的观测与记录。植物对气候变化非常敏感，所以科学家会通过监测植物的生长期变化，来了解当时的气候变化，这需要对它的发芽、长叶、开花、结果、果熟等各个物候期进行记录。游客刚好就是非常好的植物观测者。所以我们在旅游区内建立了这个解说牌，引导公众去拍照记录然后上传给我们，我们就可以收集到这些植物物候的基础数据了。

这是我当时给孩子们上的一个植物物候观测课程。我告诉他们，他们现在正在参与一个非常重要的科学项目。他们会感觉自己就是一个小小科学家，带着使命感非常认真地完成植物物候的观测活动。

这也是我们的一个主题，叫死亡与新生。每年鼎湖山受到台风的影响后，很多树木就会倒塌，有的被拦腰截断，有的被连根拔起。但是森林其实有非常惊人的恢复自愈能力。大树倒塌之后，会给它底下的灌木、草本种子提供生长空间。

游客只要在受灾区域拍一张照片上传给我们，通过长时间的积累，我们就可以了解到这一片受灾森林的恢复情况以及植被演替情况。

这是我们另外一个主题，叫天然博物馆。我们平时去的博物馆往往都是钢筋水泥的建筑。而鼎湖山有一个天然博物馆，展示的就是植被的多样性。

站在这个地方有最好的角度，可以看到鼎湖山最多的植被类型。游客们在这里简单拍照上传，就能为科学家们了解和研究植被演替提供非常重要的参考。这是游客们给我们拍的一些照片。可以看到这组图中，3月份时鼎湖山的优势物种锥栗花开得漫山遍野，4月份时清明时节雨纷纷。将这些图片组合起来，可以随着季节变化看到植被的状态。

这是游客在另外一个角度为我们拍的一些照片。希望家长们可以带着孩子、老师们可以带着学生，来到我们鼎湖山，参与到我们的自然探索和公民项目当中，一同培养公民科学家。

随着这几年自然教育受到社会越来越多的认可，2011年我成立了鼎湖山志愿者团队，吸引着许多自然爱好者、环境保护者们来到鼎湖山。现在我们这个志愿者队伍已经有100多人。

志愿者的工作也已经融入到我们保护区的方方面面，今天我给大家展示的这些照片大部分都来自志愿者。我们的宣传片、科普小视频以及一些科普文章，还有现在即将发布的表情包等等，都是志愿者制作和设计的。他们当中也有人成长为非常优秀的公民科学家。

这是两年内他们在鼎湖山做的鸟类监测，拍到了鼎湖山鸟类的新记录，包括棕脸鶲莺、黑眉柳莺、楔尾绿鸠和厚嘴绿鸠等。其中楔尾绿鸠和厚嘴绿鸠还是广东省的新记录，同时也是国家的二级保护动物。

过去我们是处于学习状态，别人怎么做我们就怎么做。经过几年的探索和创新，我们也有了一些自己的体会和经验。所以经过整理，我在今年（2023年）3月份出版了国内首部国家级自然保护区自然教育系列丛书。

回首过去，我最初来到鼎湖山是为了远离城市的压力和焦虑，实现自我治愈。但慢慢地，自然教育让我找到了归属感和自豪感，也让我重新找回了对科学的兴趣和热情。我希望能把我的这种热情传递给更多的人，让大家爱上自然、爱上科学。这就是我们鼎湖山模式的自然教育。

谢谢大家。